北少总校小学语文“每人一课”成效显著

2017.11.17

　　为期两个月的“每人一课”活动，在每位老师的精心准备和完美演绎中拉下了帷幕。期间，教务处给予了高度的重视，各位老师付出了艰辛的劳动，对大家的大力支持和配合，在此表示衷心的感谢！以下文字和图片记忆了各位老师的课堂瞬间.

　　草虫的村落

　　这篇课文是在表达上颇具特色的散文，教学中，我引导学生反复朗读，使学生展开联想和想象，激发童心和童趣，感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情，体会作者通过想象与联想来表达感情的方法。

　　9月12日上午第一节课，六年级的关伟锦老师在六2班为我们打响了第一课。文章中美妙的文字加上教者风趣、幽默的解说语言，使学生沉浸在课文的描写之中，联想与生活之间，好想亲自目睹，也使我们前来学习的老师久久回味。

　　圆明园的毁灭

　　这是本册教材第七单元的精讲课文。这节课是第一节，重点是了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。在这节课当中，我采用了情景教学法，先让学生直观感受到圆明园当年的辉煌景观，使学生获得自己独特的情感体验，激发爱国情感。然后课件出示中心句“圆明园是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”接着提出质疑，激发学生的阅读兴趣。信息技术在语文学科的运用，突出本节重点，突破难点。

　　9月18日上午第三节课，五年级的高莹老在五1班，声情并茂地为大家上了一堂爱国教育公开课，在这个特殊的日子里，学生激情的朗读和学习这篇文章，不但激发了自己对祖国的热爱，对侵略者的仇恨，同时也增强了同学们的使命感。

　　蟋蟀的住宅

　　《蟋蟀的住宅》是法国作家法布尔的作品，文章通过细致入微的观察来表达作者对昆虫的喜爱之情。本节课是第二课时，我采用朗读法、情景教学法，使学生理解蟋蟀住宅的内、外部特点和修建过程的艰辛。通过重点词、句体会和学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。同时，使学生学习运用生动、形象的语言来表达对某种事物的喜爱，逐步养成仔细观察的习惯。

　　9月20日上午第三节课，四年级的杨学莲老师在四1班，为我们再现了蟋蟀建造住宅的过程。教学媒体的巧妙运用，重点词、句的交流、理解，不但突破了教学难点，而且增添了学生的学习乐趣，得到了大家的一致好评。

　　小猫钓鱼

　　指导幼儿认真听故事，能说出故事中的主要人物，理解故事大意。使幼儿知道故事情要一心一意，不能三心二意的道理。认识汉字鱼，并会用鱼字组词，学习用词语说话。

　　这是10月19日上午第二节，在幼儿班陈华老师的《口才与表演》课堂上见到的一幕。看——听——讲——演，使《小猫钓鱼》再现眼前。

　　灰雀(第二课时)
  
　　本节课重点是体会列宁善解人意和对儿童的保护，让学生懂得做错事应该改正的道理。课堂中我采用了情景教学法、讨论法，不仅有利于活跃课堂气氛，发挥学生的主动性、积极性，还能发展学生的思维能力和口头表达能力。

　　9月26日上午第三节课，玉瑞丹老师在三1班，为大家演绎了一个教书育人的场景。亲切的语言，自然的教态，恰到好处的板书，展示了年轻教师的沉稳和扎实的教学基本功。

　　风筝（第2课时）

　　本节课的重点是让学生明确课文的叙述顺序：做风筝、放风筝、找风筝。找出描写作者心情的词、句，体会孩子们心情的变化，然后引导学生体会那些词语和句子的意思以及蕴含在其中的感情，体验风筝给“我们”带来的无限憧憬和乐趣。

　　9月27日上午第一节课，穆建兰老师在三3班的有序组织教学，展现了年轻教师饱满的激情，严谨的教学态度，适时工整的板书，让学生既学会了知识又学到了学习方法，还受到了教育。

　　曹冲称象(第二课时)

　　本课的重点是读懂人物的对话，理解课文内容，知道曹冲称象的办法。熟读课文，了解称象的原因。通过比较句子让学生掌握重点词，以排序的的方式，引导学生把握曹冲称象的方法。

　　10月12日上午第三节，郭宁宁老师在二年级1班讲授了《曹聪称象》用巧妙的引入，

　　zcs (第二课时)

　　本节课采用了游戏教学，让同学们在游戏中学会知识，体会乐趣。语言富有趣味性，适合低段教学，情景教学让同学们更好的理解教学内容。同学们的参与度很高，在趣味中更好的学到了知识。

　　10月17日上午第三节，张芷畅老师在一年级1班，较为完美的演绎了初始阶段孩子们的风貌。教者儿童化的语调，亲切的教态，设计了有趣的游戏，让孩子们初步认识了字、词、句这一新的知识。

　　通过听、评课，大家各抒己见，目的在于教学相长。我也感触颇深，虽然说“教无定法，各有各法” 但是选择适合不同班级、不同年龄段学生的教学方法，是十分重要却又不是一件容易的事。现代化的教学手段，固然能使教学化难为易，值得倡导应用；有效地利用教材，不同形式的朗读、读中想象与联想，是语文教学中不可缺少的方法；说出自己的见解，或者写几句感想，是语文教学中加深学习印象，体会学习目的，提升学习能力的不变途径。只有这样，才能体现语文的教学本质，以达到学以致用。相信大家在自己的教学中都有不同的感受，并在今后的教学中不断地完善自己、提升自己，因为——学海无涯，教无止境，以此共勉。

                                 2017年 10月27日